手順１．板書しながら、漢字の分解・合成についての問題を次々と出す。
- 学年に応じた漢字で、問題を出す。
例 問い「水＋毎＝何ですか」 答え「海」
問い「心＋生＝何ですか」 答え「性」
問い「目＝日＋何ですか」 答え「一」
問い「住＝人＋何ですか」 答え「主」 など
手順２．漢字を分解してできる３つの漢字を必ず入れて、五七五の詩を作り持ってこさせる。
- ノ−トに一つ書けたら持ってこさせる。条件に合う３つの漢字が使われているか確かめ、できていればほめる。
- 一つできたら、もう一つ作らせる。
- これは、季語がないので俳句ではないが、俳句を学習していない学年（通常五年まで）では、俳句は五七五で作ることなどをあらかじめ教えておくとよい。
- 辞典などを見てもよいことを付け加えるとよい。
- どんな漢字で作るのか困っている子には、教師から、簡単な漢字を指定してやるとよい。
【作品例】
（５年生） （３年生）
悲しみは 非行に走った 心から 人はみな 本を読んでから 体育する
（非＋心＝悲）
（人＋本＝体）
評判の 言うことなしの 平ら顔 門の前 そろそろ日が出る 時間だよ
（言＋平＝評） （門＋日＝間）
ため息つき 自まんのげいで 心うばう 水を飲み 京都に行くと 涼しいよ
（自＋心＝息） （水＋京＝涼）
計算が 十で止まって 言えないの 生きる人 心の強い 性かくだ
（言＋十＝計） （心＋生＝性）
人間は 非常事態に 俳句かく 日曜日 一人で遊んで 目がまわる
（人＋非＝俳） （日＋一＝目）
青年は 人の情けを 心で見る 口の中 矢を入れたのを 知ってるかい
（心＋青＝情） （矢＋口＝知）
（６年生）
白い花 一輪さけば 百輪に
（一＋白＝百）
楓の木 雨風乗り越え 一人前
（木＋風＝楓）
この方言 どこの言葉か 訪ねてみる
（言＋方＝訪）
奈良公園 大きな手示す 大仏様
（大＋示＝奈）
細い木の柳の下に 卯が一羽
（木＋卯＝柳）
果物は 木が日を浴びて できるもの
（日＋木＝果）
日がしずみ 生まれたものは 夜の星
（日＋生＝星）
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